而那用出来的力道，在许拙听来简直就像是扇在邢刻脸上的巴掌一样。
大小胡老师为了邢刻都来做家访了，可是事情一点也没有好转，甚至因此变得更糟糕了，那邢刻要怎么办？
这天一晚上，许拙都没有睡好。
晕倒以后，他的大人思维淡化了许多，导致情绪无法排解时，会直接攻击他的身体。
比如他担心邢刻，但他睡前又解决不了这件事，下场就是一夜噩梦。
第二天孙芳丽看见了，还以为是孩子身体不舒服，差点又要给他请一天假。是许拙坚持要去幼儿园，孙芳丽才耐不住地送他过去。
临去之前叮嘱他，说如果有什么问题，一定要让老师联系家里。
许拙连声答应，而等他背着小书包，抱着小彩笔，拿着要给邢刻的糖果，一路噔噔噔地跑去学校时，却是直接僵在了教室门口。
*
许拙不知道那天自己晕倒之后发生了什么，总之他回到教室以后，小朋友们一下便把他围了起来。
然后在小胡老师的引导下，纷纷给许拙送上了自己准备的小礼物，庆祝他回到大（1）班。
孩子们的礼物不值钱，但都是心意。把刚回到班级的许拙围了个满满当当，热闹万分。
而对比之下，缩在比之前更偏僻角落里低着头的邢刻，看上去便是非常冷沉了。
他脸上的淤青相比之前竟然扩大化了，脸颊微微肿起来了一块，身上的衣服还是之前那一套，却变得破破烂烂的。
仔细一瞧，是一个个大小不一的洞，像是被什么东西烧出来的。
许拙远远一看，心脏便立刻揪了起来。
而小胡老师看上去也是一脸疲惫，带着小朋友们欢祝许拙回归时，都没有过去那么有气力了。
很显然，周日晚上的局面非常严峻。
这个年代，人们对于“家暴”的还没有后来那么抵触，部分家庭甚至认为父母打骂孩子才是正确的。
也就是说，邢刻的情况哪怕报警也没有用，不仅无法限制，还有可能会激怒家暴者。
大小胡老师显然也是经历了一番挣扎之后发现无果，才会变成眼下这般疲累的模样。
而老师都没有办法的事情，年仅五岁的孩子就更没有办法了。
对邢刻来说，这甚至说不定是关上了他生活中最后一扇可能获救的希望窗口。
让他的神色变得越来越没有光彩，人也变得越来越封闭冷僻。
就好像现在，孩子们热闹地围绕在许拙身边，送上五颜六色的花朵，而邢刻却一个人孤零零地坐在角落，仿佛在另一个世界里一般，从头到尾都没有抬起头。
许拙被小朋友们围了好一会儿之后，等其他人一散开，便立刻抱着自己的东西走近了邢刻。
却不想他还没来得及坐下，邢刻便搬上自己的小椅子，往更角落的地方挪了挪。
许拙愣了愣，随即想也没想，就着椅子粘屁股的姿势，跟着邢刻一起挪。
邢刻挪，他也挪，活像个小跟屁虫。
最后等邢刻终于忍耐不住，用力转过头想说点什么时，许拙正面看见他脸上狼狈的伤口，反倒比他更快地瘪了瘪嘴，委屈巴巴道。
“我们之前说好了是朋友的，我不小心生了个病，你怎么就不和我当朋友了呀？”
小孩的声音听上去难过极了，邢刻顿时收了声。
许拙还不停歇地在说：“生病本来就很痛了，还要失去朋友，那你不是要我更痛呀。”
话音落地，他还一副要哭不哭的样子用力吸了两下鼻子。
邢刻大概是之前午休的时候被他哭出了阴影，许拙一吸鼻子，他就条件反射地皱了皱眉，低声说：“你别哭。”
“那你不走了好不好？”许拙抱着小书包，小小声道。
邢刻垂头看着自己的桌子，没吭声。
邢东海这一次打得很重，正面看孩子都破了相，眼下鼓起来一块。这个年纪的孩子已经有自尊了，邢刻不愿意这副模样同人对视。
而且也不知道是不是伤口造成的，邢刻还有点低烧，脸色看上去很糟糕。
许拙钻着脑袋想同他对视，想让他明白这没什么，不用觉得羞耻，但邢刻却说什么都不愿意，还抗拒交流。
没办法，许拙只能抓抓头发道：“邢刻，我生病了，你能不能问问我生病疼不疼哇？”
邢刻沉默了很久，说：“你生病疼不疼。”
“疼。”许拙眼睛一亮：“那你脸上的伤疼不疼哇？”
邢刻：“……不疼。”
许拙眼底的光芒顿时垮了下来：“如果疼的话，说、说出来会好受一点哇。”
许拙都不明白，邢刻这个年纪的身体也只有那么小，他上哪里去憋住那么多的情绪的？
邢刻依旧没说话。片刻之后，只低头从口袋里摸出了一朵小花。
冬季的花朵格外顽强，哪怕被霜打得掉落在地，短期内花瓣看着也还是很鲜艳，带着室外的冰冷温度。
邢刻将那朵漂亮的小花放在了许拙面前：“这是给你准备的回班礼物，拿了这个礼物，你以后就不要和我当朋友了，我之前也没有答应。”
“啊？”许拙没想到浑水摸鱼能被对方抓个正着，顿时呆若木鸡：“为、为什么啊？”
邢刻垂睫看着桌面，用力蹭了蹭自己脸道：“因为我是畜生，你不要和畜生当朋友。”
第9章 “开心鬼为什么不开心。”
邢刻话音落地，大胡老师便走到了教室门口。
许拙顺着声音一抬头，就瞧见大胡老师的小臂上竟然缠了一节白色绷带，似乎是刚换完药。
许拙晕倒那天分明还没有的。而且大胡老师的视线落在邢刻身上以后，便立刻将手往教室外收了收，降下衣袖后才走进来。
许拙顿时明白了什么。
再望向邢刻时，就看见他又搬着椅子往旁边挪了挪，然后整个人趴在桌上，不听老师说话，也不认真上课了。
许拙推推他，他没有理。
不仅如此，之后的朗诵课和表达课他都没有参与，午饭一个人吃，午休的时候也一个人快步上床。
许拙发现，大小胡老师似乎也变得不大关注邢刻了。
邢刻少吃了东西他们没有说，邢刻一个人上床他们也没有说。
小朋友们本来就同邢刻关系不好，再缺乏老师的带动，邢刻的处境一时间便变得更孤单了，仿佛成了透明人。
虽说他看上去不大在意，一个人行动的时候甚至变得更加利落干脆，仿佛很适应这样一般。可许拙内心却总觉得，邢刻是在意的。
这也是常情了，人毕竟是群居动物，有哪个五岁宝宝会真心希望自己没有父母的疼爱，没有朋友的陪伴，到最后连老师的关心都失去了呢？
上床之后，许拙隔着围栏默默地看了邢刻一会。
午休的寝室太安静了，他一时间也不知道该说什么好，于是往他的枕头边塞了一颗皱巴巴的太妃糖。
还是之前许拙给的那一颗。
许拙有新的，但他就是想塞这一颗。虽然递来递去变得旧了一些，可许拙认为这意味着他从来没有改变过要和邢刻交朋友的决心。
从第一次给糖时就是如此。
邢刻拉上被子没有理他，许拙于是又将糖果往他枕头下塞了塞。
那之后大概是觉得邢刻的被窝暖和，手都不收回来了，就那么蹭着对方的被窝睡着了。
许拙前一天夜里没睡好，这一觉就在邢刻身边，于是睡得也格外沉。
眼睛一闭一睁，仿佛只过了一秒。然而小胡老师却告诉他，午休时间已经结束了。
许拙揉着眼睛抬起头来，发现邢刻已经下了床，而那颗皱巴巴的太妃糖，则又被他放回到了许拙的枕头边，连带着许拙的手一起。
许拙坐起身体困倦地看着那颗糖，越看越清醒，最后揉着眼睛，小大人一般地叹了口气。
*
这天下午是表演课，这课程原本就有，不过最近上起来却同之前不大一样，因为还有一个月就要元旦了。
大小胡老师将（1）班同学分成了两组，给他们一组安排了一个小话剧，然后再一个老师带一组，预备元旦的时候全校一起表演。
许拙同邢刻一起被分到了2组，他们要表演的是很经典的《白雪公主》
为了避免孩子们觉得不公平，所有角色将由抽签决定。
许拙抽中了小矮人中的老五开心果，而邢刻则抽中了绑架公主的猎人角色。
大小胡老师为每一个人做好了角色帽，小朋友们收到以后一个个都开心得要命，互相试着角色。
因为幼儿园时期的孩子记忆力还没有太好，也并不识字，所以指望他们一板一眼将整个话剧的台词全部背下来是不现实的，元旦晚会的目的也只是为了让孩子们开心。
所以比起先背台词，刚开始的时候大小胡老师是让他们投入角色、感受剧情、自由发挥更多。
比如拿到爱生气小矮人的同学就一直表演自己生气的模样，糊涂蛋就一直满教室疑惑，开心鬼也就一直开心啦云云。
大家都很配合，唯有邢刻拿下猎人的角色帽之后，就独自一个人坐在了一边。
许拙刚开始还在投入开心呢，看见邢刻这样后，没多久就停住了动作。
想了想，还是啪嗒啪嗒地跑到了小胡老师身边。
带《白雪公主》这一组的是小胡老师，许拙这几天还真的被孙芳丽喂胖了一点，衬得一张小脸更可爱了。
屁颠屁颠地跑过去时，小胡老师没忍住伸手捏了捏他的脸，很适应角色地搞怪道：“小开心鬼，你怎么啦？”
许拙也很配合，往小胡老师怀里一倒，说：“小胡老师，开心鬼不开心啦。”
小胡老师说：“开心鬼为什么不开心呀？”
“皇后有镜子，公主有王子，小矮人有兄弟，只有猎人哥哥什么也没有……小胡老师，开心鬼可不可以不做开心鬼呀？”
“那你想做什么？”
许拙想了想，眼睛一亮：“我想做猎人哥哥的刀！这样猎人哥哥看上去就不是一个人啦！”
小胡老师看着许拙，神色渐渐温柔下来：“出出是不想邢刻一个人吧？”
许拙亮晶晶的眼睛安静下来，随即像是被洞穿了心思一样，乖乖嗯了两声：“出出说了和他是朋友呀，朋友不可以随便丢下朋友。”
“出出真善良。”小胡老师揉了揉许拙的脑袋，说：“出出是个小朋友都知道朋友不能丢下朋友，那老师肯定也不会丢下学生的。”
小胡老师一边说，一边把许拙抱得站了起来，矮身平视他道：“所以出出还当出出的开心鬼，邢刻交给两位老师好不好？”
许拙定定地看着小胡老师，好半天以后，才乖乖地点了点头，说：“好。”
许拙只在阳明幼儿园待了一年，但也不知道为什么，上一世的时候，他对大小胡老师的印象就特别深。
以至于这一世一重生，他看见大胡老师就能甜甜地笑起来，也总是不愿意让小胡老师失望，仿佛有一种天然的信任感。
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