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毕竟音乐老师和美术老师都只存在于高一上学期，所以音乐课就一并让王老师教了。 因此，在场的八人都是王老师的学生。 王老师的话说完，基本就把这件事定了下来，几个人也没有异议。 “你们接着聊吧，我只是为你们提供一些唱方面的帮助，选曲什么的看你们，我也不是教流行方面。钢琴如果有需要也可以直接弹。” 王老师说着，就找了个角落坐下。 目光却一直放在苏白身上。 记得教3班第一天的时候她就注意到这个孩子了。 虽然教得时间不多，一学期下来也就不到十节课，但她还是观察到了苏白的两个优点，一个是气息，一个技巧。 明显是练过的。 她都还记得苏白他们小组演唱的歌曲，苏白的那一段尤为让她记忆深刻。 也是在那一段她发现，苏白的嗓音好像又得到了一种升华，变得更好听了。 就像是老天赏赐下来的天赋一样。 如果不是苏白学习好，她都想劝苏白和她学民族唱法了。 刚刚的那一番话，也不是王老师找的借口，她确实对现在市面上的那些流行乐接触得不多了，这些年深耕在北川县，几乎把时间都投入到了这里的民歌。 她能帮助的不多，更多是关于气息的运用，让他们掌握技巧，尽量不要唱着唱着就挤嗓成鸭，高音劈叉等等。 …… 苏白：“开始选歌吧。” 几个人分别拿了一张纸，把自己想到的都写在了上面。 能够选择的歌曲在一开始就制定了规则，毕竟随意乱选只能是浪费时间。 要求也不多，只有两个。 第一是耳熟能详的，大家都听过的，这样练习的时间会缩短，从而增加大家练习默契的时间。 第二是风格上尽量要统一，这样不至于唱到某一段，由于节奏的变化或是音调突兀了，打断了情绪的递进。 几分钟后，几个人把各自写的歌放在了桌子上。 苏白看着这些歌，抿了下嘴。 他比较喜欢编曲比较满的那一类，器乐的演奏也不是一成不变，而是突然在某一段变换了节奏型。 亦或是器乐都不遵循一个固定的进程，鼓慢一点拖拍，镲片快一点抢拍等等。 这会让他感觉到一种新鲜感。 现在看来，他突然发现，自己喜欢的歌好小众！ 好在虽然他喜欢的歌是小众了些，但其他人的歌曲重复度都蛮高的。 苏白观察了一下，发现都是节奏舒缓，情感色彩偏向于暖色调，或是更深一点冷色调那一类的歌。 把其中几首歌圈起来，苏白很快有了灵感。 抬起头想和几人说一说，却发现几个脑袋凑在他写的那稿纸前，不知道在说着什么。 苏白凑近听了一下。 “这是什么歌？” “没听过。” “好奇怪的歌名啊……” “就是就是。” 在即将被人发现偷听前，苏白迅速回正到了自己座位上，装作刚抬起头的样子。 几个人互相推了一下，才把纸放下，一副“我们什么都没说”的表情。 王老师在一旁看得直乐。 苏白装作没看到，把几张纸摆在他们面前，指着他选定的几首歌曲。 接下来，苏白就从各个角度，分析了一下他把这几首歌组合起来的原因。 他从演唱的角度，谈到编曲的方向，再到情感的递进层面。 半晌。 几个人听得晕晕乎乎地抬起头，感觉像上了一节数学课。 苏白这才发现，他讲得好像过于专业了，不那么容易让人听懂。 可惜他又没有足够多的教学样本，没法用通俗易懂的方式说出来。 实际上，别说林知言几人了。 一旁的王老师听着听着都要停下来仔细思索一下，才能跟得上苏白的思维。 这一刻，苏白不仅在几人面前专业，在王老师面前也很专业！ 如果不是现在情况不允许，王老师觉得她可以和苏白交流一下，某些点让她都有一些收获。 苏白：“我唱一遍吧。” 要不是苏白表情没什么变化，几个人都患上PTSD了。 这就像是一位教学渣的老师，最后无奈地说了句“我做一遍”的既视感！ 苏白看了眼王老师。 后者颇为期待地点了下头。 苏白走到钢琴前坐下。 修长的手指放在黑白分明的琴键上，腰挺得笔直，纯白色的校服穿在身上，意外能看出他的宽肩细腰。 风吹了进来，带起了他的几缕发丝。 当第一个琴键按下时，一连串的美妙音符就从苏白那双手里弹奏了出来。 1645这个简单的和弦被他弹奏了出来。 随后紧接着的是歌声响了起来。 弱起的调子不那么具有攻击性，却能把人带入情绪，像一个眼里蓄着暖泉的人，引导着你进入歌者想要讲述的世界。 一首首耳熟能详的歌丝滑地切换着，听不出割裂感，但你又能明显感觉到每一段情绪上的不同。 不是那种平地起高楼，也不是那种平淡如水，而是有高低起伏的。 1645的简单和弦也跟随着情绪的递进，变得繁复起来。 这是苏白在加花，或者说是即兴。 听者起伏的情绪，在这一刻由歌者完全掌握在手。 换句话说，他们被苏白操控了！ 直到最后的乐句落下。 苏白结束了演唱。 教室重新回归寂静。 他们才怅然若失地回过神。 他侧过身，偏头看向几人，“怎么样？” 几人嗫嚅了几句，用求助的眼神看向王老师。 王老师舒缓的表情微微一僵，说道：“……我尽量把你们教好。” 几人：…… 我们不是这个意思啊！ 难道王老师你不觉得小白有点过于厉害了吗？ 意思传达不出去，他们只能认命学习了。 至于苏白的这个问题，几个人都没有反对的想法，因为对他们来说，并不能看出这其中有什么乐理知识，唱歌的技巧有哪些。 只一个“好听”的评价就已经足够了。 苏白被一个人留在了钢琴边。 他已经不需要练习了，技巧与感觉已经足够。 所以大家都一致同意苏白不参与练习，把时间都用在那什么编曲上就好了。 当然，更重要的还是，没有苏白在，他们的压力会更少一些。 作者有话说： 无
第54章 练习 几个人先前已经分好了词。 为了不影响苏白, 几人到了教室外。 现在打算先按照顺序过一遍。 王老师边听，边指出其中的问题，纠正唱法。 时间很紧，先把各自的问题解决好, 至少保证不破音, 不走调, 才能进行到下一步的默契配合上。 对原第六小组的成员来说, 他们早就清楚彼此的声音特点, 现在最受瞩目的还是程予安、应薇薇、吴欣瑶三人。 首先开始的是吴欣瑶, 作为文艺委员，她在之前表现过，不过是时间过短，没能听出更多细节。 现在完整地唱出了那一段，能明显听到她纯熟的技巧。 可以说是除苏白以外，目前为止，唱功最好的一位了。 接下来的应薇薇, 技巧虽不足, 但音色很好, 刚一开口就让人眼前一亮。 最后就是几个人最担心的程予安了。 他越自信，几个人就越担心。 直到他开口, 几个人这才发现。 别说, 唱得还真行！ 林知言忍不住说道：“你真会啊！” 程予安：“我这人从不说谎。” 说完，他得意地看了罗逸一眼。 别以为他不知道这小子是个什么想法, 想说的话都摆在那张臭脸上了。 要不是他现在唱得不错，罗逸肯定会讽刺一句。 罗逸不甘示弱地看了回去，心里却暗道不妙。 没想到程予安还有两把刷子，总不可能最后出丑的是自己吧？罗逸深吸口气让自己冷静下来, 眼里已经燃起了名为“努力”的火焰。 …… 系统空间。 苏白今天没有再像往常一样，找各科老师学习高中知识。 而是进入了只来过几次的编曲训练室。 编曲老师见鬼似地盯着苏白。 心里还在疑惑，这是发生什么了，苏白竟然来编曲室了？ 直到明白了苏白的需求后，编曲老师才恍然。 把设备交给苏白后，他就主动退了出去，将这个空间交给苏白。 苏白之前已经系统地学过一系列编曲的有关知识，他再待在这里没用不说，甚至还会影响到苏白。 如果有问题，后面苏白再来问他就可以。 编曲训练室内的设备都复杂、巨大，不懂的人会无从下手。 比起现在极简的编曲方式，未来好像绕了个圈，又回归了以前的那种繁琐操作的方式。 实际上，这些设备弄得这么细，是为了精益求精，做出更细致、好听的音乐。 苏白并没急着直接操控起那些设备，而是抽出一张纸，把自己的想法列了出来。 比如，这一段的色彩是怎样的，或许能用木吉他的音色引入，这一段的鼓组是不是要变换一下，不然太重复了…… 将自己认为最重要的几个点列出来后，苏白没继续写下去，直接开始了编曲的制作。 对任何一件事都付出百分百努力这句话，苏白从来没说过，行动上他早已经做到了。 就好像现在一样。 时间一点点过去，编曲老师数次把脑袋探进来，发现苏白一刻不停地制作着，没半分休息的想法。 “如果不是在训练室，凭这种强度，结束后恐怕得睡个三天三夜吧。” 编曲老师说了这么一句，就再次等了起来。 不知过了多久，苏白完整听过不知多少遍后，终于完成了，靠在椅子上。 “可以了吗？” “可以了。” 编曲老师重新走进来，给苏白递上了一杯咖啡。 苏白抿了一口，乖乖坐在旁边，等待“导师”点评。 之前的编曲练习，都是分段式的作业形式，这是自己独立完成的第一次，不知道结果怎样。 苏白有几分忐忑。 编曲老师按下播放键，闭上眼睛，静静听着。 他不喜欢那种每三到四秒停一下，分析优劣的方式。 在他看来那不叫听音乐，而叫刻意找缺点。 音乐听的就是一个整体。 编曲也同样如此。 开头是一段木吉他的温暖音色，接着是舒缓的钢琴音色…… 几分钟后，编曲老师放下耳机，眼中流露着赞许。
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我期待烟花漫天,我可以永远靠在你左肩
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