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未来还有无数场考试，无数场比赛，但陈颂知道，只要身边有这个人，他就敢去闯，敢去拼，敢把每一个目标，都变成投进篮筐的瞬间。
第6章 球赛 省队篮球赛的门票被陈颂夹在错题本的最后一页，和那张92分的试卷挨在一起。比赛前一天，他翻出这件洗得发白的11号球衣，对着镜子比划时，周景恒抱着两罐可乐走进来。 “穿这个去？”周景恒把可乐放在桌角，目光落在球衣背后磨破的号码上。那是上次友谊赛时，陈颂救球扑在地上蹭的。 “嗯，战袍。”陈颂拍了拍球衣，突然想起什么，“对了，你要不要穿我的备用球衣？蓝色的，和你挺配。” 周景恒瞥了眼那件堆在椅背上的蓝色球衣，上面还沾着点没洗干净的草渍：“免了，我穿便服就行。” 陈颂撇撇嘴，抓起可乐灌了一大口，气泡在喉咙里炸开：“说真的，你从来没看过现场比赛吧？省队那几个后卫，运球比数学公式还溜，保证你看入迷。” “是吗？”周景恒的指尖在可乐罐上划着圈，“比你上次那个绝杀球还厉害？” 提到绝杀球，陈颂的尾巴立刻翘起来：“那不一样！我那是险胜，他们是专业的……哎，反正你去了就知道。” 比赛当天，陈颂特意提前半小时到场。体育馆里人声鼎沸，他举着两张票在入口处张望，看见周景恒穿着件白衬衫站在人群里，手里还拿着个笔记本，显得有点格格不入。 “这边！”陈颂冲他挥手，等对方走近了才发现，笔记本封面上画了个小小的篮球场，“你带这玩意儿干嘛？” “记点东西。”周景恒把笔记本塞进包里，接过陈颂递来的应援棒，指尖被那玩意儿硌得微微蜷缩。 两人找到前排座位时，球员刚好进场热身。陈颂立刻站起来挥手：“快看，7号是我偶像！他的三分球命中率比周景恒的数学准确率还高！” 周景恒顺着他的目光看去，那个穿7号球衣的球员正在练投篮，篮球划过的弧线确实很完美。他突然拿出笔记本，飞快地写了行字：“抛物线顶点坐标(3,2)，射程6.75米。” “你干嘛呢？”陈颂凑过去看，差点笑喷，“看个球还搞数学建模？” “实践出真知。”周景恒合上笔记本，语气一本正经，嘴角却悄悄弯了弯。 比赛开始后，陈颂比自己上场还激动，一会儿站起来喊“传球”，一会儿拍着大腿叫“防守”，手里的应援棒被捏得咯吱响。周景恒倒是安静，只是偶尔在笔记本上写点什么，大部分时间都在看陈颂——看他跟着球员的动作前倾身体，看他进球时跳起来差点撞到前排观众，看他把应援棒挥得像根指挥棒。 中场休息时，陈颂买了两盒爆米花回来，发现周景恒的笔记本上画满了简笔画：有球员投篮的姿势，有战术走位的箭头，甚至还有个模仿陈颂激动模样的小人，旁边标着“分贝超标”。 “你这是画漫画呢？”陈颂抢过笔记本翻着，看见最后一页画着个坐标系，上面标着好几个篮球的落点，“喂，你连这个都记？” “挺有意思的。”周景恒拿回笔记本，指尖在某个落点上点了点，“你看，7号球员的投篮轨迹，和我们上次解的那道函数题几乎吻合。” 陈颂突然想起那道关于抛物线的附加题，自己当时还画了个投篮小人当参考线。他盯着笔记本上的坐标系，突然觉得那些枯燥的公式变得鲜活起来——原来数学真的藏在生活的每个角落，包括一场篮球赛里。 下半场打到最后五分钟，双方比分咬得很紧。7号球员突然一个变向突破，在三分线外急停跳投，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，空心入网。全场瞬间沸腾，陈颂激动得把爆米花撒了一地。 “你看那个弧线！”他抓着周景恒的胳膊猛晃，“是不是和我们算的一模一样？” 周景恒被他晃得差点撞到栏杆，却没推开他，只是点头：“嗯，角度很标准。” 比赛结束时，主队以两分险胜。陈颂跟着人群站起来欢呼，转身时发现周景恒正在笔记本上写总结，最后画了个大大的笑脸，旁边写着：“篮球和数学，都需要精准的计算和果断的判断。” 走出体育馆时，夜幕已经降临。陈颂还在滔滔不绝地讲着最后那个绝杀球，周景恒突然停下脚步：“下次，教我打球吧。” 陈颂愣住：“你说什么？” “教我打球。”周景恒重复道，路灯的光落在他眼里，“就像你教学弟那样，从防守站位开始。” 陈颂的心跳莫名漏了一拍，他看着对方白衬衫上沾的爆米花碎屑，突然觉得这个总埋首于习题的人，好像也藏着不为人知的热情。 “行啊！”他用力点头，差点把手里的应援棒甩出去，“明天就去操场，我让你半小时学会运球！” “不用急，”周景恒笑了，“先把你的数学错题整理完。方老师说，下次要考立体几何，像篮球场的三维模型。” 陈颂挠挠头，突然觉得立体几何好像也没那么可怕了。说不定他可以带着周景恒在操场上搭个简易模型，用篮球当顶点，用绳子当棱线，把那些抽象的概念变成能摸得着的东西。 两人并肩往回走，体育馆的欢呼声还在身后隐隐传来。陈颂踢着路边的小石子，听着周景恒讲立体几何的要点，突然觉得，这个夏天好像格外长。长到足够他从55分走到92分，长到足够周景恒从看客变成队友，长到足够把数学公式和篮球轨迹，都酿成记忆里甜甜的味道。 “对了，”陈颂突然想起什么，“下次考试要是能上100分，你得答应我一个条件。” “什么条件？” “和我打一场单挑。”陈颂转过头，眼里闪着狡黠的光，“输的人请吃十份芝士汉堡，不加生菜的那种。” 周景恒看着他被路灯拉长的影子，突然觉得，这个赌约好像挺有意思。他轻轻“嗯”了一声，声音混着晚风，像一句温柔的承诺。 远处的篮球场传来拍球声，规律得像秒针在走动。陈颂看着身边的人，突然觉得，最好的夏天，就是能和你一起解最难的题，投最酷的篮，把所有看似不可能的事，都变成“我们一起试试”。 教周景恒打球的第一天，陈颂特意带了个新篮球。周景恒站在球场中央，白衬衫被风吹得轻轻鼓起来，手里捏着球，姿势拘谨得像在握易碎品。 “放松点，”陈颂示范着拍球的动作，“就像你握笔那样，指尖用力，手腕灵活点。” 周景恒试着拍了一下，球刚碰到地面就弹歪了，差点砸到自己的脚。陈颂笑得直不起腰，被对方冷冷瞥了一眼：“有那么好笑？” “没没没，”陈颂憋住笑，凑过去手把手教他，“你看，掌心要空着，就像抓着一把水，不能攥太紧……” 他的手指覆在周景恒的手背上，能感觉到对方指尖的温度和微微的颤抖。周景恒的手比他的小一点，指节分明，是常年握笔的样子。陈颂的心跳莫名快了半拍，赶紧松开手，假装整理球衣：“自己试试。” 周景恒低头盯着球，慢慢调整姿势，篮球终于在地面弹起又落下，发出“咚咚”的声响。虽然节奏还不稳，但总算没再歪掉。 “不错啊，”陈颂吹了声口哨，“比你第一次教我函数时强多了。” 周景恒没理他，专注地练着拍球，额前的碎发垂下来，遮住了眼里的认真。阳光透过篮网落在他身上，投下斑驳的光影，竟有种奇异的和谐感——安静的学霸站在喧闹的球场上，像一道错位却好看的风景。 练了半小时，周景恒终于能连续拍五十个球。陈颂把水递给他，看见他手心里磨出的红痕，突然有点过意不去：“要不今天先到这？” “没事。”周景恒喝了口水，喉结滚动的弧度在阳光下很清晰，“教我投篮吧，就像你说的，找抛物线的感觉。” 陈颂拿起球，站在罚球线示范：“看好了，屈膝，抬臂，手腕用力……”篮球划过一道弧线，空心入网。他得意地扬起下巴：“学着点。” 周景恒站到罚球线，姿势学得有模有样，就是投出去的球偏得离谱，直接飞出了球场。 “你这哪是抛物线，是射线啊。”陈颂跑去捡球，回来时手里多了根粉笔，在地上画了个简易的坐标系，“看见没？篮筐在(0,3)的位置，你投的球落在了(-2,0)，方向都反了。” 周景恒盯着那个坐标系，突然笑了：“原来投篮也需要精准定位。”他拿起球，重新站好，这次没急着投，而是在心里默默算了算角度，才屈膝出手。 篮球虽然没进，却擦着篮筐边缘滚了进去。 “嘿，有进步！”陈颂冲过去击掌，“这叫数学思维指导实践！” 那天的练习结束时，周景恒已经能偶尔投进一个球。陈颂看着他被汗水浸湿的衬衫，突然想起第一次见他时，对方总是安安静静坐在座位上，连走路都轻手轻脚，谁能想到他会站在球场上，气喘吁吁地练投篮呢。 “下周继续？”陈颂抱着球问。 “嗯，”周景恒点头，从包里拿出笔记本，上面除了数学公式，还多了一页投篮笔记，“我标了今天投偏的角度，下次调整。” 陈颂凑过去看，发现他把每次投篮的轨迹都画成了函数图像，红笔标着失误原因：“力度过大”“角度偏左”“手腕发力错误”。最后还写了句总结：“实践难度高于理论计算。” “你这是把篮球场当实验室了？”陈颂笑得不行，却又觉得认真得可爱。 接下来的日子，两人形成了奇怪的默契：放学后先去自习室做题，立体几何题里的空间结构，陈颂总能联想到篮球场的三维布局；周景恒则用坐标系分析战术，把球员的移动路线变成了坐标轴上的点。等夕阳西下，就转战篮球场，陈颂教周景恒投篮时，会说“就像求立体几何的高，找对垂直关系就行”；周景恒拍球时，会念叨“力度要均匀，就像函数的单调性”。 有次方夏路过球场，看见两人一个在画参考线，一个在练投篮，笑着打趣：“你们俩这是要把数学和篮球融合成新学科啊？” 陈颂挠挠头，周景恒则推了推眼镜：“算是跨学科实践。” 立体几何单元测验那天，陈颂看着试卷上的空间图形，脑海里自动浮现出篮球场的画面：篮板是矩形，篮架是垂直于地面的直线，整个球场就是个标准的长方体。他甚至在草稿纸上画了个简易的篮球场模型，参考线标得清清楚楚。 成绩出来，他考了98分。方夏在班里展示他的草稿纸：“你们看，陈颂同学把立体几何和篮球场结合起来，思路多清晰。这就是把知识学活了。” 陈颂红着脸坐下，偷偷看周景恒，对方正在他的试卷上画小人——一个举着立体几何模型，一个抱着篮球，中间画了个大大的等号。
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